３年生の理科「風やゴムの力」です。各自が作ったゴム車をどのくらい遠くまで行くか、実際に体育館で動かしました。子ども達は、ゴムの位置や動かすタイミングを考えながら、思い切り車をとばしました。歓声も上がり、とても楽しい授業でした。（写真は３年１組）

　今日の２時間目（６年１組）と３時間目（６年２組）に、防煙教室を行いました。講師は、保健師・看護師・健康運動指導士の大槻先生です。

　授業では、たばこの害について具体的な説明があり、ストローを使った体験やロールプレイング「最初の１本の上手な断り方」を行いました。６年生は、たばこの害を改めて実感することができました。

　本日の１０時に、「くまっこ美術展」オープニングセレモニーが行われました。

　出席者は、西郷村生涯学習課長様、生涯学習課担当者様、四季の会の講師様、会長・会員様、校長、図工主任、児童代表６年生４名です。

　セレモニーでは、校長・課長のあいさつ、講師の勝又様からあいさつと作品紹介をしていただきました。最後に児童代表の６年生が御礼の言葉を述べました。

　本校に展示した作品は、どれもすばらしいもので、初日から多くの子どもたちが鑑賞しました。昼休みには、図工主任から作品鑑賞の視点と注意事項のお話がありました。

　保護者の皆様にも、来週の授業参観の際に、是非ともご覧いただきたいと思います。

　初任者研修（２年２組）の授業研究「道徳」です。

　主題名「みんな　なかよし」　教材名「およげない　リスさん」の授業です。

　４月からの初任者研修により、２年２組担任の指導力も向上しました。学級づくりも順調に進み、今日の授業では子どもたちが活発に意見を出し合う授業となりました。子どもたちは、本当の仲良しはどういうことかを教材文をとおして話し合い、導入での自分の考えと比較しながら感想を書くことができました。２年２組の子どもたちは、担任とともに日々成長しています。

　雨で順延していた「チャレンジ６００」を本日行いました。　

　２～４時間目にかけて、１～３年生が学年ごとに行いました。保護者の方もたくさん応援に駆けつけてくださいました。子どもたちは、張り切って１週目からとばして走っていました。

＜１年生＞

＜２年生＞

＜３年生＞

　本校でも、コロナ不安やストレスを抱えている子どもがいます。そこで、その不安やストレスを少しでも和らげるために美術作品に触れる機会をつくりました。「くまっこ美術展」と題して、７／１０～２０まで多目的ホールで行います。

　今日は、西郷村絵画サークル「四季の会」と西郷村生涯学習課職員の皆様が来校して、準備をしていただきました。作品は、「四季の会」の皆様の作品です。明日は、午前１０時から「オープニングセレモニー」を行います。ご協力いただいた皆様、ありがとうございます。

　なお、この美術展は「地域学校協働活動事業」として、熊倉小学校の児童を対象に行うものです。保護者の皆様には、来週の授業参観の際に是非ともご覧いただきたいと思います。

　注）一般の方々への案内はしておりませんので、ご了承ください。観覧対象は、児童・保護者・学校関係者のみです。

　合唱指導で有名な芳賀先生（元小学校長）が本日来校されました。芳賀先生は、西郷村をはじめ県内外で合唱指導や講演活動を行っています。私が本校に赴任した頃は、教頭として創立１２０周年記念式典なども関わってこられました。本校でも、４～５年前に合唱指導で子どもたちがお世話になっています。

　今日は、校長室で給食をとっている５年生に、学校の歴史やプロの歌声を披露していただきました。子どもたちは、「すばらしい歌声が聴けてラッキーだった。」「男の先生なのに、高い音が響いてすごかった。」など、とても喜んでいました。

　今日の３時間目は、５年１組での算数の授業です。

　単元名「小数の倍」の授業で、高学年ブロックの教員を中心に参観しました。子どもたちは、数直線を使って意欲的に問題を解き、全体の発表では、代表児童が黒板にわかりやすく書き上手に説明しました。それぞれの発表からみんなで確認したいことや大事なポイント「もとになる数」について、全体での話し合いもしました。最後の練習問題では、今日の学習内容を生かして、自分なりの方法で意欲的に取り組んでいました。

　事後研究会では、ご指導の西郷村教育委員会の山川指導主事様から、落ち着いたいい学級になってきたこと、子どもたちの説明する力がついてきたことなど、お褒めの言葉をいただきました。

　本校の先生方は、授業力向上のために、校内研修に熱心に取り組んでいます。

　今日は、校内授業研究会が２つありました。はじめは、２時間目の６年２組（書写）です。授業者は、分科で指導している教務主任です。学級担任の日頃の指導も行き届いており、子どもたちは書写の授業でも、目的意識をしっかりもって意欲的に毛筆「快晴」に取り組みました。授業では、「快」の筆順や書き方の留意点を確認し、一人一人が手本をしっかり見て真剣に練習していました。授業者が、教材や掲示物など視覚的にわかりやすいように工夫していたので、子どもたち全員が点画のつながりを意識して、字形を整えて書くことができました。

　事後研究会では、ご指導の米小学校の村越教頭様（西郷村推進員）から、書写の指導法や学習指導要領でおさえたい点などのご指導をいただきました。